丢掉犹豫的枷锁

时间:2016-07-05 09:53 来源:梅李中心小学 阅读:

决策是人类意识能动性的最高体现,随着社会科学技术的快速发展,果断的决策能力已成为衡量社会所需人才的标准,更是人的生存发展必备的一种能力。一个中队是一方小天地,一个中队就是一个小型的社会,有的队员喜怒形之于色,遇事雷厉风行;有的队员慢条斯理,遇事犹豫不决,这些心理活动的差异是人们不同气质的表现。常言道“或静止不动,或健步行走,或快速跳动,但不要犹豫不定。”的确是,优柔寡断,犹豫不决,丧失的将是更多的成功机会。在慎重行事的同时,少一分犹豫,就多一分成功的可能。

一、小干部犹豫心理的存在

队干部是辅导员的得力助手,是形成队组织的核心力量,班队建设很大程度上也取决于队干部的能力 。高年级的孩子正处于由少年心理向青年心理过渡期,既带有少年的天真,往往有着强烈的表现欲望,都希望在参与班级管理时大展身手,又时常表现出青年人的成熟,会因为各种原因,比较好顾虑,而不敢放开手去大胆地干。记得刚接班,刚拿到名单,曾经任教过的老师,都对我中队的可儿同学赞不绝口, “哪位是可儿呢?”开学第一课,好一会,扭扭捏捏举起一只小手……“可儿,你带大家去包干区捡下垃圾。知道包干区在哪了吧”可儿点头领命,出去排队,站在队伍后方的我,等了好久都没见移动,于是发令“走吧。”可儿却一脸茫然,转过头问我:“从哪条路走呢?”好不容易下了楼梯,可儿又转头求救了:“老师要不要转弯呢?”再次陷入迷茫之中……条条道路通操场,何必纠结一个转弯呢?

中队中犹豫不决的队员何止可儿一个,“嘉晴,你去挑选几个同学,帮忙把教室布置下。”可大半天进教室发现一动没动,于是询问,她一脸迷茫地问道“老师叫几个人呢?”“我和锶奕商量下,这样弄,你看可以吗?”目标明确,何必揪住细枝末节……中队中能人真不少,但犹豫之辈也是一箩筐啊!在以后教学日子里,和他们交流,听到的最多的声音是:“老师,可不可以这个,可不可以那个”可以说从一个个“可不可以”中,可以看出他们的确是一个个有思想的孩子,但总放不下心中的各种顾虑,爱犹豫不决,没有应有的果断决策。

二、小干部犹豫心理的成因分析

犹豫久了变成了一种习惯。一篇文章,想写又不想写,过一会儿吧,明天再写吧,这类孩子犹豫的原因明显因为“懒”。而爱犹豫的小干部,他们犹豫的原因显然不是这样的:

1、缺少决策机会

现在的孩子独生子女较多,本来独立自主做决定的好习惯是应该从小培养的,可是家长总觉得孩子小、不会做决定,或者准确地说是家长信不过孩子,担心孩子不会做出正确的决定,所以便包办代替,让孩子失去了很多决策的机会。于是很多时候让孩子自己决定自己的事时,孩子却不敢决定了。

2、追求完美无瑕

作为班级中的小干部,他们更渴望事事成功,存在想把事情做得尽善尽美的心理。但往往会因为眼前要做的事情选择的余地太多,由于一件事不做则已,做就要无瑕无疵,尽善尽美,让谁都给自己叫好。并以为万一出了漏洞便不得了,自己给自己施加障碍,制造紧张的气氛,以至于由于想不出万全之策,而将该做的工作一直撂在犹豫的后面。

三、小干部犹豫心理的克服

1、谈心教育,明危害

犹豫是时间的盗贼,许多宝贵的时间在犹豫中溜走;犹豫是成功的天敌,之前许多辛勤的努力也在犹豫中付之东流。放下犹豫,那么离成功也便更近了一步。

利用课余时间和他们谈了谈,给他们解解压,肯定他们的领导才能,作为小学生有这样的统筹能力已经很了不起了,但即使有时决策不是很合理,不是最好的,老师也不会责怪,人总是在一次又一次的磨练中成长起来的。 “先干,遇到困难再说”“先干,干坏了再重干”“车到山前必有路,车先走,没路了再找”…… 能够成为领导的人都是勇于作决定的,果断是他们的必备素质。虽然他们也可能会作出错误的决定,但至少他们不害怕犯错,也勇于承担责任。你能想象一个犹犹豫豫的习近平或奥巴马吗?放下心理上的犹豫包袱,错错又何妨。

2、共读故事,找方向

闷闷不乐的寡言者逃避作决定的原因,很可能是害怕犯错误或是不敢承担责任。显而易见这类孩子,就是害怕自己被否定。或许有时做的决定就是错误的,但是错了又怎么样呢?与他们共读名人的故事。要知道即使你犯了错——犯了大错误——那又怎样?没有人能够永远正确。即便是名人也如此,他们一样会犯错,同样害怕自己会做错事,但这并不阻碍他们发挥理性分析的潜力。利用课余时间布置项小任务,自己去读读名人的故事,队会上大家共享。

于是分享到了牛顿的故事:牛顿就常常犯错,但他一个正确的决定就获得了举世瞩目的成就。他也有过很笨的时候。有一次他坐在火炉旁陷入沉思,面对越烧越旺的柴火,他喊叫着让仆人挪走火炉。仆人温和地建议他挪动椅子、远离火炉,这位主人这才恍然大悟地喊道:“说实话,我怎么从来没有想到过这个办法?”

分享到了爱默生、奥巴马等等名人的故事。

3、言传身教,做榜样

在学校里,辅导员接触队员的时间最长,开展的教育活动最多,对队员的影响最大,在队员面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范队员的行为,首先要规范自己的行为,要求队员做到的,辅导员首先带头做到,辅导员的一言一行就是一种无声的教育。面对诸多犹豫的队员,帮助其克服如此心理上的障碍,作为辅导员在处理班级事务中应该形成一种雷厉风行的作风,要学会用敏锐的管理和果断的决策能力去对班级事务进行及时的管理,特别是要尽早地将队员中的不和谐现象化解在萌芽状态,在面对突发事件时一定要果断,做事不厚此薄彼,不婆婆妈妈,犹豫不决,否则就会问题成堆、积重难返。辅导员要言行举止做到大气,俗话说,气度决定格局。例如对于经常违纪的学生,与其考虑要不要惩罚,以后会不会造成什么影响,瞻前顾后,还不如和他们约法三章,告诉他们:第一次是不知道,(可以教他),第二次是不小心,可以原谅,第三次就是故意,一定要让其承担相应的责任,之后就要给他一个和大家一样的待遇和态度。

4、创造机会,促成长

  一个德高望重的人说的话,人们自然肯听。同样,一个威信很高的小干部,他说出来的话,大家肯定乐意听从他的意见,听从他的指挥,他的工作便可以顺利进行。只要一有活动,我都会让小干部来组织开展,在活动过程中,我要求小干部放开手脚,大胆管理,同时让所有队员都知道,辅导员是他们的坚强后盾。从而让他们敢说、敢管、敢做,并以自身的良好形象去影响和带动周围队员,从而树立起小干部的威信,让他们在今后能顺利地开展工作。当机会来临时,要说“是”而非“不”,不允许凡是都请求老师的指示,并且多加以鼓励,肯定他们的决策。中队活动策划、组织自己来;集体诵读比赛从编排到道具的制作自己来;中队常务的每天一总结,每月一汇报自己来……并且做好家校联系,要求家长多给孩子锻炼的机会。日复一日,机会多了,锻炼多了,确实成长了。看着他们一天天成为名副其实的“领头羊”,作为辅导员的我成就感也油然而生。

果断更多时候可能就是一种性格,但我也相信只要坚持去改变,就会发现收获颇丰,然后鼓励他们自信满满的继续这么做。放下犹豫,挣脱迟疑,总有一天能真正获得积极的生活态度,各方面的能力也在不自觉中得到了锻炼。要知道,生活中的美好事物只属于那些决定并积极行动的人。